ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СОВОКУПНОСТЬ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТУРИЗМ»

В статье рассматривается актуальный вопрос внедрения и использования инновационных технологий обучения иностранному языку студентов специальности

«Туризм» в процессе подготовки квалифицированных специалистов туриндустрии. Представлены преимущества использования инновационных технологий на занятиях по иностранному языку.

Ключевые слова: инновационная технология, инновационный метод, case-технология, обучение иностранному языку.

Основными целями современной системы профессионального образования являются формирование профессиональной активности будущих специалистов, способности адаптироваться в современном обществе, интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией, подготовка компетентных и конкурентоспособных специалистов, а также обеспечение доступности и качества образования.

Качественная подготовка специалистов зависит от эффективности учебного процесса. В современном образовании происходит переход от статичных способов передачи информации или объяснения положений к инновационным методам и технологиям обучения, которые несут новые способы взаимодействия преподавателя со студентами.

Инновационные методы обучения – педагогические методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Они направлены на повышение качества подготовки специалистов, развитие у студентов творческих способностей, умения самостоятельно принимать решения [2].

Говоря о технологии, имеют в виду систему действий, совокупность методов, приводящую к ожидаемому результату, обладающую высокой степенью надѐжности, стабильности и воспроизводимости результатов. Исходя из выше сказанного мы приходим к выводу, что инновационные технологии (ИТ) есть совокупность инновационных методов, используемых преподавателем в образовательном процессе, направленных на обновление содержания образования и повышение его качества, а, следовательно, и конкурентоспособности будущих специалистов.

Примером ИТ могут выступать технология case-study (case-технология), проектная деятельность, web-quest и др., поскольку их можно представить в методологическом контексте как сложную систему, в которую интегрированы другие, более простые

инновационные методы обучения.

Рассмотрим более подробно технологию case-study. Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в

соответствии с установленными критериями [1]. В case могут входить: проблемный метод, мысленный эксперимент, методы описания, игровые методы, которые выполняют в case — технологии свои роли. Методы, интегрируемые в данную технологию, варьируются в зависимости от поставленных на занятии задач, от креативности преподавателя и активности студентов, от целесообразности их использования и соотношения с характером содержания материала, который изучается, взаимосвязи и взаимодействия методов между собой, творческого использования знаний, умений и навыков, и, наконец, от темы занятия.

Таблица – Возможности применения на занятиях по иностранному языку

Метод

Характеристика его роли в case-

study

Примерное задание

Мысленный

эксперимент

Способ получения знания о

ситуации посредством ее мысленного преобразования

Look through the video footage

cultural-historical objects and define in what countries you are

Метод описания

Создание описания ситуации

Describe touristic objects

Проблемный

метод

Представление проблемы,

лежащей в основе ситуации, развитие коммуникативных навыков

Respond to a letter-complaint,

propose ways to resolve the problem

Метод

«мозговой штурм»

Генерирование идей относительно

ситуации, развитие коммуникативных навыков

Develop a package of tourist

services not offered by none of

Sakhalin companies

Имитационный

тренинг

Отработка определенных

профессиональных навыков и умений

a foreign tourist who does not know

Russian has come to your office, help him to choose the tour to Japan

Метод проектов

Развитие творческой инициативы,

прогнозирование результатов собственной деятельности

Develop a tour about Yuzhno —

Sakhalinsk for British men

Дискуссия

Обмен взглядами по поводу

проблемы и путей ее решения

Discuss the advantages and

disadvantages of hotel services provided in the Sakhalin region

Метод

провокаций

Получение новых знаний с целью

решения той или иной поставленной проблемы

Your passport has been stolen. The

flight is in 2 hours. What will you do?

Метод

«подкастинг»

Восприятие аутентичной речи

Listen to the dialogue of two tourists

and make the report referred to travel agency

Метод

синквейна

Актуализация знаний, контроль

усвоения материала

Make a sinquain on the theme

«Meeting quests at the airport»

Мысленное экспериментирование представляет собой важнейший методологический атрибут кейс-метода, он учит видению причинно-следственных связей.

Методы описания предполагают формирование некоторой системы фактов, которые характеризуют ситуацию.

Проблемный метод отличается тем, что формирует проблемный подход к действительности. Суть метода в том и состоит, чтобы из множества альтернативных вариантов выбрать наиболее целесообразное решение и разработать практическую модель его реализации на английском языке.

В кейс-технологии «мозговая атака» применяется при возникновении у группы реальных затруднений в осмыслении ситуации, представляется средством повышения активности и продуктивности иноязычной коммуникации учащихся.

Имитационный тренинг предполагает отработку определенных профессиональных навыков и умений на английском языке, когда имитируется сложная ситуация профессиональной деятельности. Чем ближе она к реальной ситуации, тем ценнее кейс.

Метод проектов всегда ориентирован на исследовательский поиск и творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств в процессе создания нового.

Дискуссия целесообразно использовать в том случае, когда обучаемые обладают значительной степенью зрелости и самостоятельностью мышления, умеют аргументировать, доказывать и обосновывать свою точку зрения на иностранном языке.

Подкастинг – произошел от слов iPod и broadcasting. Подкаст – это звуковой файл, имеющий, как правило, формат mp3, и загружаемый через интернет. Особенностью подкастов является то, что они выступают современным аутентичным материалом для изучения новой лексике по теме и обучения аудированию и говорению. В кейс-стади

подкасты могут выступать в качестве проблемного задания или вспомогательного материала для решения той или иной проблемы.

Метод провокаций на занятиях по английскому языку крайне актуален и заключается в том, что студент включается в работу через моделирование ряда заданий, которые погружают его в неизвестную ситуацию, провоцирующую на иноязычную коммуникативную деятельность.

Слово «синквейн» происходит от французского, означающего «пять». Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме: первая строка – одним словом обозначается тема; вторая строка – описание темы двумя словами; третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами; четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме; пятая строка – это

синоним из одного слова, который повторяет суть темы. Цель данного метода: добиться более глубокого осмысления темы.

Особенность работы преподавателя, практикующего кейс-стади, заключается в том, что он не только реализует максимально свои способности, но и развивает их. Однако хорошо подготовленного кейса мало для эффективного проведения занятия. Для этого необходимо еще подготовить методическое обеспечение, как для самостоятельной работы учащихся, так и для проведения предстоящего занятия.

Наличие в структуре кейс-технологии споров, дискуссий, аргументации довольно сильно тренирует участников обсуждения, учат соблюдению норм и правил общения на английском языке. Еще больше нагрузка на преподавателя, который должен быть достаточно эмоциональным в течение всего процесса обучения, разрешать и не допускать конфликты,

создавать обстановку сотрудничества и конкуренции одновременно.

Никто не отрицает, что знание иностранного языка (английского особенно) делает специалиста туриндустрии более конкурентоспособным на рынке труда. Актуальность использования комплексных инновационных технологий на занятиях по английскому языку для специальности «Туризм» обосновывается тем, что не существует оптимального учебника для обучения профессиональному английскому языку в сфере сервиса, а в частности туризма, а ИТ позволяют подбирать необходимый теоретический и практический материал, исходя из целей и задач обучения и специфики будущей профессии.

Преимущество использования инновационных технологий на занятиях по иностранному языку также в том, что они развивают все виды речевой деятельности: говорение, аудирование, письмо, чтение, охватывая все области профессионального знания, формируя способность полноценно общаться на иностранном языке в разнообразных ситуациях и обеспечивая подготовку высококвалифицированных профессиональных кадров для туриндустрии.

Материал взят из: Казанская наука. №7 2013г