АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ СПОЛЬЗОВАНИЕ КАБИНЕТА ЗООЛОГИИ И МУЗЕЯ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЗООЛОГИИ ХОРДОВЫХ ЖИВОТНЫХ

Астрадамов В. И., кандидат биологических наук, профессор кафедры зоологии, экологии и методики обучения биологии ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

Киселев И. Е., кандидат биологических наук, доцент кафедры зооло-гии, экологии и методики обучения биологии ГОУ ВПО «Мордовский госу-дарственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

1. Микроскопическая техника, микро — и макропрепараты.

Обеспеченность микротехникой кабинета достаточная для проведения лабораторно-практических занятий. Микроскопы и микропрепараты исполь — зуются при изучении низших хордовых животных. Микротехника дает воз-можность студентам сформировать представление о возникновении харак — терных признаков хордовых животных. Микроскопы и лупы необходимы, также, в исследовании формирования кожных покровов и их производных,

при изучении темпов роста рыб, гистологического сходства хрящевых и го-мойотерных позвоночных животных и т. п.

2. Табличный материал.

Табличным материалом в идее фиксированных схем систем органов и

рисунков характерных животных курс обеспечен достаточно. Использование такого материала необходимо для осмысливания строения отдельных орга — нов, их систем, а также топографии. В дополнение преподавателями широко используются динамичные цветные рисунки, выполненные на классной дос — ке и в студенческих дневниках. Это включает зрительную память и помогает усваивать материал.

3. Влажные препараты.

При изучении топографии органов используются влажные препараты,

модели и муляжи, позволяющие не только объективно увидеть орган и его то-пографическое расположение, но и тактильно ощущать его объемы и форму.

4. Коллекции животных.

В кабинете, в результате многолетней исследовательской работы сформировалась приличная коллекция тушек птиц и млекопитающих, а так-же фиксированных объектов. Они используются при изучении внешнего строения, систематики и носят многоцелевую роль. Работа с коллекциями всегда имеет исследовательскую направленность. Студенты знакомятся с ме-тодами изготовления тушек. Изучая этикетки, они узнают о местах обитания животных. Определение по тушкам и фиксированным объектам видов позво — ляет усвоить алгоритмы характерных признаков классов, отрядов, родов, се-

мейств и видов позвоночных животных, т. е. осмыслить теорию современной систематики.

5. Использование экспозиций музея охраны природы.

В музее охраны природы имеются отдельные чучела птиц и млекопи-тающих, в том числе и занесенных в Красные книги МСОП, России и Рес-публики Мордовии, что дает возможность получить дополнительную визу — альную информацию о редких животных. Экспозиция по природным зонам расширяет возможность усвоения зоогеографии, а экспозиции по биоценозам

– местообитание животных.

6. Аудио — видео — и компьютерная техника.

В кабинете имеется возможность использования аудио-, видео-, а также компьютерной техники. Аудио и видео фрагменты используются в курсе при

изучении поведения, экологии и систематики животных, временно ввести студентов в природу, ощутить местообитания животных. Компьютерная тех — ника используется для презентации отдельных лабораторно-практических

занятий и лекций.

Материал взят из: Актуальные проблемы биологии, экологии, методики преподавания и педагогики: — Сборник статей в рамках Всероссийской научно- практической конференции «45-е Евсевьевские чтения» (19 – 20 мая 2009 г.)